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研究成果: 從社會運動到社區運動–美濃十年運動之路=From social movement to community movement - A Decade of Transition for Meinung

  • 作者:詹蕙真(Chan Hui Chen)(研究生)
  • 其他作者:李允斐(Li Yun Fei)(指導教授)
  • 語文:中文
  • 出版者:樹德科技大學 
  • 系所名稱:建築與古蹟維護研究所
  • 學位類別:碩士
  • 出版日期:2003
  • 畢業學年度:93
  • 頁數:102
      • 關鍵詞:社區總體營造、社區營造、美濃、居民參與、由下而上
      • 國家:臺灣
      • 城市:高雄縣
      • 地點:美濃鎮

        摘要:

        當臺灣社會的民主化發展從中央集權轉向地方分權政治體制之際,公民意識的崛起成為民眾開始參與地方事務的重要契機,於是公民參與的領域與階層,亦從單主體的專業者所主導的範疇,逐漸轉向常民對於其生活週遭的切身具體實踐,諸如社區事務、公眾事務的討論或參與。

          有鑒於國內在「社區總體營造」自民國1994年開始推行迄今,已為行之有年之公眾政策,是否符為社區營造真正推展中心?而專家學者們為不同社區所打造的社區營造套餐,又是否真為居民所需要之「營造」,抑或「災難」?故在此,本研究試圖以「居民參與為主體」的住民自主方式,作為重新審視社區營造的觀點。

          本研究以高雄縣美濃鎮,這個以「抗爭」作為社區居民全體動員的起始作為切入,且就美濃鎮這個由「下而上」所萌起的在地行動、居民參與、政策下放的不同面向所交織共構出的社區營造輪廓,試圖對於台灣本土在推展社區營造的過程當中所面臨的問題與相關討論予以探究,並透過本案例與國內推動相關社區營造案例進行比對,藉以進一步建構出全面關照社區的社區營造觀點。

          「第七工作小組」為了美濃的「家鄉事」而返鄉參與美濃公眾事務推動的時間軸,將作為本論文的起始計算時間-即1992年為界定起始,並以10年的觀察回顧作為迄今的檢視-意即至2003年為止,但僅此作為標竿性之大範圍區隔方式,研究與跨越時間的延伸事件、思維、行動,則不在此限。

          本研究針對前述所擬具重心之內容及架構則分隔為三:
        一.對於社區營造相關推展與社區營造的精神闡述,除對於相關經驗進行回顧,並就國內各類型軸向發展的社區營造推展方式進行剖析。
        二.從美濃鎮起於抗爭的社會運動以至轉型到社區運動的過程變遷探討,並串聯社區現場所推動社區課題探討。
        三.透過美濃案例了解社區如何透過社區營造執行,真正在社區內部落實民間力永續發展。

        目錄:請點選以下目次顯示內容

        摘要 - 03
        目錄 - 04-05
        第一章 06
        第一節︱ 研究背景與動機 - 06
        第二節︱ 研究問題意識 - 07
        第三節︱ 研究範圍界定 - 08
        第四節︱ 研究侷限 - 09
        第五節︱ 研究內容架構 - 10
        第六節︱ 研究方法 - 11
        第七節︱ 相關文獻 - 11
        第八節︱ 預期結果與貢獻 - 11
        第二章 13
        第一節︱ 何謂社區 - 13
        第二節︱ 如何營造 - 15
        第三節︱ 社區營造類型範例 - 17
        第四節︱ 社區營造發展狀態 - 19
        第五節︱ 小結 - 22
        第三章 23
        第一節︱ 體制下的美濃 - 23
        第二節︱ 開戰前線 - 31
        第三節︱ 反水庫 - 33
        第四節︱ 危機生機 - 35
        第五節︱ 社區學習 - 36
        第六節︱ 行動交工 - 38
        第七節︱ 小結 - 41
        第四章 42
        第一節︱ 離鄉者 - 42
        第二節︱ 傳統價值認知 - 45
        第三節︱ 認同的起始 - 46
        第四節︱ 問題意識 - 50
        第四節︱ 小結- 51
        第五章 52
        第一節︱ 文化保存 - 52
        第二節︱ 世代傳承 - 54
        第三節︱ 握手交工 - 57
        第四節︱ 產業調整 - 58
        第五節︱ 環境再造 - 60
        第六節︱ 從軟體開始 - 61
        第七節︱ 學習之路 -62
        第六章 65
        第一節︱觀看與在場 - 65
        第二節︱阻力與助力 - 66
        第三節︱社區組織 - 67
        第四節︱自主營造學習 - 71
        第五節︱對環境謙卑 - 73
        第六節︱建構誰的願景 - 75
        第七節︱站在組織內外 - 78
        第八節︱ 小結 - 79
        之後 - 80