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研究成果: 幼稚園客語教學實施情形與其困境之研究=Exploring the Implementation and Difficulties of

  • 作者:劉于綺(Yu-Chi Liu)(研究生)
  • 其他作者:何祥如(指導教授)
  • 語文:中文
  • 出版者:國立嘉義大學 
  • 系所名稱:幼兒教育學系研究所
  • 學位類別:碩士
  • 出版日期:2008
  • 畢業學年度:96
  • 頁數:168
    • 主題:語言-其他
    • 關鍵詞:幼稚園、母語教學、客語教學、客家族群、kindergarten、mother tongue education、Hakka education、Hakka
    • 國家:臺灣
    • 城市:桃園縣

      摘要:

      本研究旨在瞭解幼稚園客語教學之實施情形與困境,以及探討客家族群對於幼稚園客語教學之看法。研究方法以訪談為主,輔以觀察紀錄及各種文件資料作為檢證。研究者邀請桃園地區15所幼稚園參與本研究,其中包括幼稚園園長及主任共13位、7位幼稚園教師、9位家長,以及1位客家文化工作者接受訪談,受訪者皆具有客家背景。本研究之主要發現如下:
      一、幼稚園實施客語教學之動機包括有以下四點:參與客語生活學校以取得教學資源與經費補助、客家文化工作者的推動、客家地區擁有客家文化資源、對客家母語文化的認同。
      二、幼稚園實施客語教學之教學理念包括有以下三點:體驗多元文化社會以培養多元文化精神、增加親子情感交流溝通機會、傳承客家母語文化。
      三、幼稚園客語教學之實施情形可歸納為下列六點:幼稚園自行尋找客語教學之教師資源、幼稚園客語教學以生活化、趣味化的教學內容為主、融入式客語教學帶來更深刻的客家文化體驗、多樣化的幼稚園客語教學資源、多方面展現幼稚園客語教學成果。
      四、客家族群對於幼稚園客語教學的看法有以下四點:客家文化必須向下扎根,相當贊成幼稚園實施客語教學;客語流失是必然的現象,幼稚園客語教學需視幼兒興趣;因應時代潮流社會競爭,幼稚園客語教學已是可有可無;造成幼兒學習上的負擔,幼稚園學客語總比國小來得好。
      五、幼稚園客語教學面臨以下六種困境:缺少客語使用環境,幼兒學無所用;幼稚園與家長重視程度不足,教學時間與內容無法突破;缺少親師溝通,無法瞭解客語教學的重要性;教學資源受限,影響客語教學成果;比賽與成果報告壓力沈重,影響客語教學實施意願;族群因素,影響客家族群對於鄉土語言教學觀感。
      根據研究結果,研究者對政府、幼稚園,及未來研究提出下列建議:
      一、根據研究結果,研究者對政府單位提出的建議包括有:培育幼稚園客語教學師資、召開幼稚園客語生活學校研討會、充實客家社區之文化資源。
      二、根據研究結果,研究者對幼稚園提出的建議包括有:採用融入主題課程的客語教學、教育人員自我充實專業素養、教育人員與家長溝通客語教學重要性、幼稚園與社區建立暢通資訊管道、幼稚園營造友善母語環境。
      三、根據研究結果,研究者對未來研究的建議:對幼兒進行客語教學之研究、發展幼稚園客語教學相關議題之量化研究。
      The purpose of this study was to explore the implementation and difficulties of Hakka mother tongue education in kindergartens. In total, 13 kindergarten principals/directors, 7 kindergarten teachers, and 9 parents from fifteen kindergartens in Taoyuan County were interviewed in this qualitative study. In addition, a local cultural activist was also interviewed. The major findings of this study are as follows:
      1. The motivations for the kindergartens to teach Hakka include: (a) gaining grants from the government, (b) the advocacy of the Hakka cultural activists, (c) sharing the resources from Hakka communities, and (d) the continuity of the ethnicism of Hakka through the language and culture.
      2. The rationales of teaching Hakka in the kindergartens include: (a) experiencing multicultural life, (b) increasing the chances for intergenerational communication, and (c) passing down Hakka language and culture.
      3. The implementation of Hakka education in the kindergartens can be summarized as follows: (a) The kindergarten principals and directors must find the Hakka language experts by themselves. (b) The Hakka language teaching materials are lively and interesting. (c) Immersion Hakka education in kindergarten makes children understand and appreciate Hakka culture. (d) The teachers use variety of teaching materials in teaching Hakka. (e) The Hakka teaching results are showing out with different activities.
      4. The Hakkas’ views of the Hakka mother tongue education in the kindergartens include: (a) Children need to understand their mother tongue and pass down Hakka culture. (b) While parents were not against the Hakka mother tongue education in kindergartens, they still hoped that their children should learn mainstream languages. (c) Learning Hakka language in kindergarten is fewer burdens.
      5. The difficulties of Hakka education are: (a) Children rarely have chances to speak Hakka. (b) The kindergarten principals, directors, teachers, and parents attach less importance to Hakka education. (c) Teaching materials are limited. (d) Some kindergartens are averse to teach Hakka because they feel preparing the reports and the competition are very troublesome. (e) Hakka education is affected by ethnic factors.

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      目次
      中文摘要 i
      英文摘要 iii
      目次 v
      表次 vii
      圖次 viii
      第一章 緒論
      第一節 研究背景與動機 1
      第二節 研究目的與待答問題 4
      第三節 研究範圍 5
      第四節 名詞釋義 7
      第五節 本研究之重要性 8
      第二章 文獻探討
      第一節 鄉土語言教學之相關研究 9
      第二節 客語教學與客家族群之相關研究 14
      第三節 幼稚園鄉土語言教學 23
      第四節 本章小結 34
      第三章 研究方法
      第一節 研究參與者 35
      第二節 研究資料與收集 40
      第三節 資料處理與分析 43
      第四節 研究時程 47
      第四章 研究結果與討論
      第一節 幼稚園實施客語教學之動機與教學理念 49
      第二節 幼稚園客語教學之實施情形 59
      第三節 客家族群對於幼稚園客語教學之看法 95
      第四節 幼稚園客語教學之困境 111
      第五節 綜合討論 137
      第五章 結論與建議
      第一節 結論 150
      第二節 建議 155
      參考文獻
      中文部份 159
      外文部份 163
      附錄
      附錄一 幼稚園客語教學實施情形之訪談大綱 165
      附錄二 幼稚園客語教學觀察提綱 168
      表次
      表2- 1 91∼94學年度國中小學開設鄉土語言班級數 14
      表2- 2 雙語教學模式比較表 26
      表2- 3 92∼96年度各縣市申請客語生活學校補助之幼托園所數 32
      表3- 1 幼稚園概況 37
      表3- 2 本研究之資料收集與具體實施方式 43
      表3- 3 資料編號表 45
      表4- 1 中二幼稚園客語教學計劃 69
      表4- 2 幼稚園與國小客語教學情形及困境之比較 145
      圖次
      圖 2- 1 92~95年度各縣市申請客語生活學校補助之幼托園所數 32
      圖 3- 1 三角驗證 47
      圖 3- 2. 研究流程圖 48