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博碩士論文: 北管八音融入國小鄉土音樂教學之研究─以苗栗縣南河國小北管八音團為例=Research of Pak-koán Baing blending into the native music instruction-Nan-Ho elementary school Pak-koán Baing band as an example

  • 作者:黃伊春(研究生)、Huang Yi-Chun(研究生)
  • 其他作者:鄭榮興(指導教授)
  • 語文:中文
  • 出版者:國立新竹教育大學
  • 系所名稱:進修部音樂教學碩士班
  • 學位類別:碩士
  • 出版日期:94
  • 畢業學年度:93
  • 頁數:122
      • 關鍵詞:北管、鄉土、音樂教學、八音、Pak-koán、native、music instruction、Baing

        摘要:

        北管八音在臺灣北部客家部落具有影響力,不論娶親、做生日、廟會也好,一定少不了北管八音。它是民間宗教信仰與興趣的結合,也是民眾精神上供有共享的寄託。因此,如何將傳統音樂落實到音樂教學中,讓學生能熟悉、了解進而珍愛先民流傳下來的音樂,使得這優良的文化瑰寶不再失傳,實為當務之急。本研究主要目地在了解近十一年(1994-2005年)北管八音在南河國小實施情況,同時分析民間藝人在南河國小北管八音團的教學方法以及教材的選用,從而探討北管八音在國小作為鄉土音樂教學素材時,所面臨的問題與困境。本研究採用個案研究法,個案研究對象為苗栗縣南河國小北管八音團,訪談社團剛成立時的校長以及當時相關人員,包括教師和學生,以了解創團動機;以及實地訪談現階段北管八音團的民間藝人與行政人員,觀察民間藝人進行器樂教學及學生學習的情形,提出相對應的改進策略和方法,以提供給其他國小北管八音團及關心北管八音人士參考。從研究的發現中,歸納本研究結果,結論如下:一、南河國小民間藝人進行傳統器樂教學,並未局限於單一教學法或執著於傳統口傳心授法,而是參考專家的意見發展出適合南河國小的音樂教學法,有講授法、演示法、練習法、欣賞法、活動法等。教材的選擇,是考量適合學生能力的教材為主。二、學生學習樂器演奏,應講究練習方法, 如放鬆練習;時時複習,溫故知新;速度不可過快,慢就是快。學生藉合奏,體會到與他人同心協力解決問題的價值,使人際關係更加豐富,從而發現出生活的真正內涵與意義。三、鄉土音樂教學要成功,以行政主管的理念、專業的師資、寬裕的經費、適合的教材、熱心的社區人士等,為傳統藝術社團能不能在學校教育進行紮根工作的重要因素,缺一不可。根據以上結論,提出建議:一、提供教師在職進修管道,針對現職教師進修研習,培養鄉土音樂教學能力與課程設計,提升教師專業能力和教學知能。另外師資培育機構在基礎師資養成時,應增設鄉土音樂相關課程與課程設計課程,注重教師本土素養的養成與課程研發的能力。二、鄉土音樂教學可以結合各社區文史工作室或學生家長的資源,透過學校老師傳授,在教學過程中由學生親自獲得經驗,學生將所學得能應用於日常生活,使學生了解鄉土音樂的價值,提昇全民人文素養,從而尊重鄉土音樂,進而產生保護鄉土音樂的信念。三、學校主管應重新認識傳統音樂文化的價值,對鄉土音樂具備很好的概念與認知,並加強推展傳統音樂的教育,讓學校成為傳承傳統音樂的基地,達到文化傳承的教育目標。
        The influence of Pak-koánBaing in the early era of Taiwan is the link between civil religious belief and hobby, and the commitment to the soul. When there were weddings, birthday and temple fairs, there would be Pak-koán Baing in the agriculture era. Therefore, to make it practicable to teach students and let them know as well as cherish the traditional music is the most important thing.This research is to know the implementation of Pak-koán Baing in Nan-Ho elementary school for past 11 years (1994~2005). This research also analyzes the method and choice of Pak-koán Baing teaching by artists in Nan-Ho elementary school. Furthermore, this research investigates the problems of Pak-koán Baing as a teaching materials.This research adopted the method of case study. The objects are the Pak-koán Baing musical group of Nan-Ho elementary school. The interview includes school principal and related persons including teachers and students. The purpose is to know their motives. This research provides the solution and strategy of improvement to those who are interested in Pak-koán Baing From the research, the conclusions are as follows,When artists teach, they don’t confine to single method or traditional oral instruction. Instead, they develop the method suitable for Nan-Ho school referring experts’ opinions, such as lecturing, demonstrating, practicing and action etc. The choice of teaching materials is based on the students’ ability.When students perform instruments, they should focus on the methods such as relax practice, reviewing the past and slower speed. Students can realize the value of cooperation, rich their relationship and find out the meanings of life through performing together.The success of native music instruction are the philosophy of administration, professional teachers, plenty fund and enthusiastic people.Based on above conclusion, the suggestions are:To provide the opportunities for teachers to pursue further education, and cultivate the ability of native music education and design of courses. Those can improve their professions and knowledge. Administrators should broadly establish native music related and design of courses to cultivate instruction.Native music instruction can integrate with history workroom and householders to make students apply to ordinary life and to know the value of native music. Those can promote people’s culture and respect or protect native music.School administrators should know the value of native music and equip the good concept and realization of native music. To make school become the base of passing traditional music and achieve the purpose of passing culture.

        目錄:

        第壹章 緒論.........................1
        第一節 研究動機與目地...............1
        第二節 名詞釋義與界定...............4
        第三節 研究範圍與限制...............5
        第壹貳 文獻探討.....................6
        第一節 國小鄉土音樂教學探討.........6
        第二節 北管音樂.....................8
        第三節 臺灣客家八音................11
        第參章 研究方法....................13
        第一節 研究方法....................13
        第二節 研究流程....................15
        第三節 研究對象背景分析............16
        第四節 研究工具....................22
        第五節 資料的整理與分析............22
        第肆章 研究發現與討論..............24
        第一節 北管八音團實施歷程之研究....24
        壹 緣起............................24
        貳 北管八音課程實施歷程............24
        第二節 器樂教學法之探究............51
        第三節 學生學習情形之探究..........65
        第四節 學生家長問卷分析............68
        第伍章 結論與建議..................76
        第一節 結論........................76
        第二節 建議........................79
        參考文獻............................81
        附錄一:田野日誌.................................87
        附錄二:苗栗縣南河國小北管八音團訪談記錄表......103
        附錄三:苗栗縣南河國小北管八音團學生訪談大綱....104
        附錄四:苗栗縣南河國小北管八音社團觀察紀錄表....105
        附錄五:苗栗縣南河國小家長調查問卷..............106
        附錄六:新聞剪報邀請演出公函....................108
        附錄七:練習展演之照片..........................116
        圖 次
        圖1 陳忠雄師承關係圖.........18
        圖2 陳接枝師承關係圖.........19
        圖3 座位排列.................30
        表 次
        表1 八十二學年社團課程表......31
        表2 八十三學年社團課程表......33
        表3 八十四學年社團課程表......36
        表4 八十五學年社團課程表......38
        表5 八十六學年社團課程表......40
        表6 八十七學年社團課程表......41
        表7 八十八學年社團課程表......42
        表8 八十九學年社團課程表.....43
        表9 九十學年社團課程表.......44
        表10 九十一學年社團課程表.....45
        表11 九十二學年社團課程表.....46
        表12 九十三學年社團課程表.....48
        表13 社團學生基本資料表.......51
        表14 受調家長之基本資料表.....70
        表15 家對於子女在本土音樂學習態度的認知摘要表....71
        表16 家長對學校本土音樂教育的觀點................72
        表17 家長對學校本土音樂教育的認同感..............73
        表18 家長對學校本土音樂的滿意度..................74
        譜例次
        譜例1 緊 讚..................58
        譜例2 火 炮..................59
        譜例3 滿 台..................60
        譜例4 萬年歡..................61
        譜例5 風入松..................61
        譜例6 急三鎗..................63
        譜例7 二凡....................64